文言文“三步走” 

——颜桂珍老师开课《爱莲说》

5月10日上午，颜桂珍老师开设示范课《爱莲说》。

颜老师采用“三步走”即读准字音、读清句读、读懂文意的学习方式，引导学生养成良好的学习文言文的习惯，培养文言文阅读能力。课堂上，书声阵阵，小手频举，气氛活跃。课后，学生感言“学有所得、学有所感、学有所思、学有所悟”。

颜老师灵活多样的教学手段，优雅大方的教姿教态，抑扬顿挫的教学语言以及逻辑清晰的板书设计等给青年教师留下了深刻的印象。颜老师的讲解环环相扣、水到渠成，无论从整体性还是渗透性上都值得借鉴与学习，为青年教师今后的教育教学工作指明了新的方向。

激励·激发 

——姚佩民老师开课《应有格物致知精神》

5月11日下午，姚佩民老师开设示范课《应有格物致知精神》。

姚佩民老师在讲授《应有格物致知精神》这篇课文时，用激励性的语言循循善诱，激发学生学习的兴趣，帮助学生树立学习信心。并将优秀传统文化有机融入语文课堂，增强学生文化自信。

课堂中，通过聆听音频演讲，学生找到了本文论点“中国学生了解自然科学应有格物致知精神”。紧接着姚老师适时引导，学生找出事实论证和道理论证的依据，环环相扣，层层推进。最后，阐明格物致知精神的重要性，在自然科学、人文科学和个人行动上都不可缺少。

通过此次活动，老师们尤其是青年教师倍感收获，表示以后一定会多学习、多研究！