论文写作是教师善于观察、强化反思、深化认知、凝练语言的综合体现，是教师专业成长的必经之路，是对教学研究、经验的提炼与升华。为切实提升教师的教育科研水平，提高教师教学论文的撰写能力，营造浓厚的教育科研氛围，满足教师专业成长的实际需求，更好地推进学校教育可持续发展，4月8日下午，铜罗中学、桃源中学联合举行青年教师专业成长暨教科研论文写作培训会，来自两校的20余位教师参加培训会，活动由铜罗中学教科室主任王宏伟主持，副校长姚佩民参与指导。

培训活动中，王宏伟结合自己的论文撰写和成长经历，带来了专题讲座《从实践到文本：教师教学论文写作的路径与方法》，他围绕“为何写”、“写什么”|“怎么写”，细致讲解了论文选题的技巧、写作的基本框架，结合大量案例，从撰写教学论文的意义、论文的特点及基本要求、通常步骤、基本格式等角度进行了深入浅出的交流，同时分享了自己在撰写论文过程中的体会。鼓励青年教师发现问题，继而寻找解决方法，最后进行论文的建构。他认为，写好论文要端正写作目的，加强阅读学习，善于发现问题，结合教学来写。他鼓励青年教师进行深度阅读，厚积薄发，以理论为支撑，注入自己的个性，从仿写做起，不断建构科学合理的框架结构，在读、教、研、写的过程中，开启属于自己的教学写作，写出既能愉悦自己、也能影响他人的优秀论文。

姚佩民首先肯定了青年教师对论文撰写的热情与积极性，殷切希望青年教师建立写作信心，重塑写作理念，在“做中写”、“思中写”、“写中写”。以理论为支撑，科学建构写作框架。同时，他建议老师们在日常工作中，要善于发现、反思教育教学中的问题，勤于梳理日常工作中的想法和经验，多听、多看、多读、多思、多做、多写，为论文撰写积累素材。

笔耕不辍，研无止境。本次培训交流，为青年教师化解了论文写作的难点，厘清了论文写作的脉络和方向。在未来的日子里，两所学校的青年教师将学思践悟，勤于笔耕，让论文写作撬动自己的专业发展，在专业之路上行稳致远。学校将继续扎实落推进研工作，为教师专业成长搭建平台，为教师发展赋能，让教科研成为学校发展的引擎，助推学校的高质量发展。