3月11日   化学教研活动  毛渊婷老师开课《常见的酸》 

一、教学目标

(一)知识与技能

1.知道浓硫酸和浓盐酸的物理性质;

2.知道浓硫酸的特性。

3.初步学会稀释浓硫酸。

(二)过程与方法

通过浓硫酸的强腐蚀性和稀释实验，学会浓硫酸稀释的方法，强化实验及生活中的安全意识。

(三)情感态度与价值观

通过观察浓硫酸和浓盐酸的物理性质及稀释浓硫酸实验，培养善于观察、总结、勤于思考的科学精神，逐步树立认识来源于实践的观点。

二、教学重难点

浓硫酸的强腐蚀性。酸的化学性质

四、教学准备

教学设备(投影仪，计算机)、白纸、木棍、布、玻璃棒、生锈的铁钉、试管、浓硫酸、浓盐酸。

五、教学过程    

[引入]:图片(酸性水果)展示

问题:这些水果为什么都有酸味?

人体胃液中中含有什么酸?汽车电瓶里含有什么酸? 思考、猜想这节课我们就 两位学生角色扮演有什么酸

这节课我们就色扮演，为两位学生角物来揭开浓盐酸 两种浓酸做

和浓硫酸的面 自我介绍。

[展示]:浓盐酸 入课本表中 到的现象填 实的把观察

请两位同学帮瓶，并观察现观察到的现瓶盖，小心扇我轻轻摇晃一象，然后揭开闻味道，给同学们描述你所下这2个试剂出:打开浓挥发出来的产生白雾是学生交流讨论后总结盐酸小液滴盐酸的瓶盖氯化氢气体溶于水生成的缘故，说

[交流讨论]:打 开浓盐酸的瓶盖为什么会产 浓硫酸没有生白雾?说明|白雾说明浓浓盐酸具有什硫酸不具有么性质?

                   3月25日 生物教研活动  陈斌老师开课 《单细胞的生物体》

《单细胞生物》教学设计

教学目标知识目标:

1，说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的.

2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。

能力目标:

1.通过观察草履虫的形态结构和运动，进一步形成相应的观察能力和实验操作能力.

2.通过探究草履虫的生命活动，学习科学探究的一般方法，情感态度与价值观目标:

1，通过探究实验，形成严谨的科学态度和勇于探索的精神。

2，通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物的情感，增强保护环境的意识。

教学重点

1.单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的.

2.显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能。

教学难点

生物的形态结构与其生活的适应性.教学准备

1，采集和培养草履虫，供课堂观察使用.

2.视频:(1)草履虫的结构;(2)草履虫生命活动,

3.实验准备:显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、吸水纸、草履虫培养液、食盐、蔗糖、镊子、棉花、放大镜等。

4.多媒体课件.

导入新课

师:出示采集的池塘水。建湖虽没有青山，但有绿水。这是老师今天采集的池塘水,同学们能看到这里面有生物吗?但其实有没有生物呢?一般要借助什么才能观察到呢?所以什么叫单细胞生物呢?

生:饶有兴趣地观察池塘水并认真思考回答

师:出示采集的池塘水。建湖虽没有青山，但有绿水。这是老师今天采集的池塘水,同学们能看到这里面有生物吗?但其实有没有生物呢?一般要借助什么才能观察到呢?所以什么叫单细胞生物呢?

生:饶有兴趣地观察池塘水并认真思考回答学习新课

活动:认识草履虫的结构

师:那像这样的单细胞生物能完成各项生命活动吗?生物体都有一定的生命现象，你认为草履虫可能有哪些生命现象呢?你最想探究哪一种呢?生:积极思考并回答

【探究]草履虫怎样完成各项生命活动?[探究1]草履虫能呼吸吗?

师:结合炎热夏季鱼儿大多游动在水面来引导学生思考。

生:用放大镜观察草履虫在培养液中的表层比较密集，了解到表层氧气比较多，从而得到结论.

结论:草履虫能呼吸。

[探究2]草履虫能对外界的刺激作出反应吗?

师:提示科学探究对照实验、单一变量原则，提供食盐、蔗糖等刺激物，让学生自由讨论实验方案。请学生黑板画出示意图并简单描述方案，教师做出评价。指导学生实施实验观察现象。

生:积极讨论实验方案汇报整理并动手实验，观察现象得出结论.原创力文档结论:草履虫能对外界的刺激作出反应。预览与源文档一致,下载高清无水印 max.book118.com[探究3]显微镜观察草履虫的运动

师:指导学生制作草履虫临时玻片标本，学生在观察时会遇到草履虫运动太快、看不清草履虫结构等问题,教师引导学生解决这些问题并能观察到草履虫的运动特点.

生:规范制作草履虫临时玻片标本并正确使用显微镜观察，结论:草履虫能快速运动。

[探究4]草履虫能摄取营养和排出废物吗?师:观看视频自学课本52页第一段完成填空。